一、 嘉賓簡介
程紅兵，當代著名教育家。程紅兵，1961年生于廈門，安徽六安人，畢業于江西師大中文系，上海市中學語文特級教師，上海市建平中學校長，上海市市級骨干教師帶教導師，上海教育出版社特約編審，華東師大特聘教授，上海市教師學研究會副會長，上海市語文名師培養基地主持人。
全國“五一勞動獎章”獲得者，享受國務院政府特殊津貼。自1982年從教以來曾獲“全國優秀教師”、“江西省中學十佳青年教師”、“全國優秀語文教師”、“浦東新區十大杰出青年”、“上海市勞動模范”、“全國師德先進個人”等稱號。先后應北京師大、華東師大及數十家省市教委、教研室之邀，指導國家級骨干教師，在50多個城市作過數百場專題報告和示范課，在《中國教育學刊》、《人民教育》等多家刊物發表論文數百篇，出版著作十多部。主持教育部課題“自主探究式語文教學模式研究”，通過專家組鑒定。
二、課程提綱
一、為何聚焦學校文化
——基于對現實的反思
1．千校一面
2．萬人同語
3．全能制度
4．外力制動
二、如何構建學校文化
1．現代學校文化
2．學校文化建設
課程文化 組織文化
環境文化 管理文化
3．課程重構與課程文化建設
目標：統整德育與教學活動
重構學校課程
課程全面服務于培養目標（八大領域）
4．學習領域與科目、模塊
模塊課程實例——數學
數學大師系列
數學實踐與探究系列
數學文化系列
模塊課程實例——語文
自立精神
共生意識
科學態度
人文情懷
領袖氣質
三、課程文化特性
1．開放性
2．選擇性
3．綜合性
四、標志性外顯形式
1．每個學生人手一張課程表
2．每個學生都有一位導師
3．每個學生加入一個社團
4．每個學生至少參加一次學校管理
5．每個學生擁有一本動態的成長記錄手冊
五、我們期望教師具有這樣的素養
1．開闊的視閾
2．獨立的見識
3．寬廣的胸懷
4．自由的心態
六、途徑手段
1．開闊視界——大家報告
2．名師導航——拜師求藝
3．走近經典——讀書活動
4．案例課題——教研活動
5．思想碰撞——學校沙龍
6．情感交融——導師制度
7．搭臺引薦——講壇論壇
8．催生成果——論文著作
七、理想趨向
1．第一境界——思想升華
2．第一待遇——學習進修
3．第一要務
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